1、閱讀中堅持指讀和朗讀
為瞭解決生字的問題，從學前開始，就要在閱讀中加指讀和朗讀的方式。一定要以課文或繪本練習，一是選文合適，二是文字難度適中。指讀可以傢長先帶頭示范，讀繪本時用手指著每一個字閱讀，並提醒孩子眼睛跟上指讀的內容，保證孩子的眼睛跟著手指走，耳朵跟著聲音走，加深對字的印象。
大聲朗讀也是早期學生字的方法之一，開始可以傢長讀一段或一順，孩子跟讀，慢慚地，孩子開始自己讀，大人負責糾正錯字。發出聲音的朗讀，是為瞭檢查孩子對每個字的是否認識，避免孩子默讀時跳字、錯認。另外，大聲朗讀還可以培養語感，為寫作打下基礎。
2、通過組詞加深記憶
有的孩子寫作中經常提筆就問字：什麼什麼怎麼寫？我都要求他們先組詞再問，這實際上就是要讓孩子建立起字與詞的聯系。
建立字詞間的聯系，能夠迅速、準確地記住生字，同時也記一個詞語，在小學低年級，這是擴充詞語量的一個方法。可以要求孩子給每個生字進行組詞，看能組多少，組出來的詞寫在那裡，每天進行朗讀或抄寫，再繼續組更多的詞語，經過一段時間的練習，這個生字的記憶不僅深刻，對詞匯的擴充也幫助極大。
3、提高準確率的方式是聽寫
抄寫和聽寫是學習生字的最基本方法，為瞭解決孩子老是記不住生字，或寫錯生字的問題，就要多聽寫，反復聽寫，在一輪又一輪的聽寫中，把生字一個一個地解決。
聽寫不要隻局限於生字表中要求的字，要把課文中一些沒有要求會寫的字也算上，會讀不會寫，是出錯別字的一個重要原因。隻有拓寬聽寫的范圍，把課文中的一些孩子可能不會的也一起聽寫。隻要堅持訓練，課文上的生字困難基本能夠解決。
4、造句讓識字可以學以致用
造句，是檢驗孩子是否理解某個字詞的方法，同時還可以把學到字詞加以運用，提高瞭學習效率。如果造句中用詞得當，說明孩子對這個字詞是記住瞭，掌握瞭，不會忘記瞭。
5、復雜生字要拆開記
拆字記憶是很多孩子喜歡的方法，比如“羸”字：把它拆開，記憶“亡、口、月、羊、凡”，記住口訣，多寫幾遍，下次就不會寫錯瞭。類似的還有很多字，“照、腐、歪”等都可以用這種方法記憶。
