1、淺顯閱讀型
⑴對於第一類青少年類型的閱讀，我們可以尋找市場上精簡白話版的《三國演義》，然後可以先通過網絡或者書本開頭簡介，對故事過程有個大致的印象。這裡註意的是隻需瞭解大概即可，即大概講的是三國時期各個國傢之間相互爭鬥，最後統一的故事。
⑵然後粗略的讀完小說。這個過程有助於我們對讀書前對小說大致脈絡的印象進行加深。讓我們更加清晰瞭解小說的發展結構。
⑶接著我們可以進行第二遍閱讀。在這次閱讀當中，我們可以重點關註小說的一些主要人物以及故事，比如人物方面諸葛亮、周瑜、曹操等，瞭解這些人的經歷；一些學過的文章或者故事，比如三顧茅廬、赤壁之戰等等。這一遍可以適當記筆記，對自己印象深刻的人物以及故事作重點記憶。
⑷最後可以再次通讀全篇，這樣對之前的文章記憶會進一步加深，能夠更加深入瞭解重點人物、重點情節，可以較為全面的掌握故事起因、發展、結果。
2、深入閱讀型
⑴因為《三國演義》本身是白話版，因此，原著可以直接閱讀。閱讀步驟，我們可以重復第一類淺顯閱讀的方法。隻是側重點稍微不同。
⑵在閱讀名著之前，我們除瞭對故事有個大概的初印象基礎之上，我們可以先通過所學知識或者歷史資料，瞭解三國時期的歷史背景，因為這個歷史背景是整個小說的基礎。當然，這裡不是說仔細研究這段歷史，而是大致瞭解三國時期大約在什麼時候，當時是怎樣的社會狀況即可。
⑶在第一次閱讀的時候，需要註意閱讀時間。這裡可以用迅速閱讀方法來完成。因為拖得時間越長，容易對前面看的故事情節遺忘。
⑷第二遍需要仔細閱讀。第一遍的略讀，讓我們對整個故事梗概有瞭瞭解，甚至我們對其中的細節部分還記憶猶新。第二遍彌補的就是第一遍為瞭追情節而忽略的細節。
⑸第三遍閱讀，這裡我們需要對每一章回的主要故事進行梳理，適當做筆記。同時在一些自己人為比較有趣或者有意義的故事及人物加以重點記憶。通過前面幾次閱讀，一般我們心裡會對某一個國傢或者某幾個人比較有興趣，因此對這些人和事做更多的筆記。這樣有助於我們對小說建立情感。
⑹第四遍閱讀，這裡通過自己整理的筆記，再次對小說整體有一個更加深層次的把握。同時，對故事重點脈絡進行深究，瞭解各國之間為瞭爭奪天下而使用各種謀略、心機等。同時對重點人物的性格以及人物重點實際作筆記。
3、最後，可以通過自己的生活，再結合小說。雖然《三國演義》是一部小說，但是有部分也有現實的意義，我們可以去偽存真或者是當作生活的領悟即可。
