1、孩子在幼兒階段，盡量每天陪孩子閱讀一個小故事。比如人人熟知的經典童話故事、現代童話故事等。請選擇孩子喜歡的讀物，圖片要精美（最好是手繪本），且有拼音，方便孩子學會瞭拼音後自己閱讀。
2、小學二年級時，語文開始要求看圖寫話瞭。不少孩子對著這些圖發呆，不是他們看不懂畫面是什麼意思，而是不知道該如何寫。這時候請傢長就著圖畫給孩子提幾個問題，讓他們逐一回答，然後再要求他們把剛才回答的問題寫下來，最後再檢查是否寫得正確。通常啟發幾次後，孩子一般看圖寫話不會感到困難瞭。
3、小學三、四年級階段，孩子已經能認很多文字瞭，並能理解其意義。這時候帶著孩子閱讀名傢經典散文吧，並要求他們把自己認為的好詞好句在書上劃出來，並抄寫在作文本上，慢慢積累優美的詞句，孩子寫作時可以嘗試照搬，最後變成自己的東西。
4、小學四、五年級後，給孩子買書就挑插圖很少或者純文字的書籍瞭，讓他們逐漸領略文字的魅力。剛開始的時候，孩子比較抵觸沒有拼音和彩圖的書籍，這時候需要傢長鼓勵其閱讀，陪著他們一塊兒閱讀，慢慢地孩子閱讀就上路瞭，閱讀量和閱讀速度也會逐步提高。
5、可以帶孩子做遊戲、手工、做菜等，一邊做一邊講，還可以讓孩子自己講。做完瞭後，讓孩子把剛才做的事情詳細寫下來就行瞭，然後傢長和孩子一塊兒閱讀孩子寫的作文，一塊兒發現問題，指導孩子修改。
不少傢長喜歡帶著孩子出去旅遊，但通常出門前要求孩子註意觀察好寫作文。這種帶著任務的旅遊，孩子很難體會到遊玩的樂趣。別給孩子佈置遊玩任務，讓其盡興玩耍。旅遊歸來，讓孩子想想旅遊中最有意思的事情，並啟發其寫下來，修改一下就是一篇好作文瞭。
