1、故事一：潛能
傳說蘇格蘭北部的古城堡和驀地經常鬧鬼。有一個人因為公務繁忙半夜時分才回傢，而他又必須經過驀地。驀地裡有偶爾傳來令人毛骨悚然的號叫，蝙蝠幽靈一樣無聲地飛來飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著，他一不小心掉進一個新挖的墓坑裡。這個坑太深太大瞭，人高馬大的他幾經努力還是爬不出去。他索性坐在那裡，等天亮再說吧。這時，又有一個人經過這裡，也不小心掉瞭下去，這個人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來的人實在看不過去，開口說:別費力氣瞭，你是爬不出去的。那人忽然聽到說話聲以為是遇到瞭鬼，嚇得魂不附體，手腳並用，沒想到三兩下竟然爬瞭上去，然後慘叫著逃得無影無蹤。
每個人的潛能都是深不可測的，我們沒有理由給任何人妄下斷語-------你是庸者，你是天才。誰知道一個人的潛能在什麼時候爆發出來?值得思考的是，平常的生活裡，平庸的人很少爆發自己潛能因而顯得平庸，聰明的人則會讓自己的潛能像山泉一樣長流常新地表現出來，因而不同凡響。其實，我們全部可以做出不同凡響的事，因為我們的潛能就像埋藏起來的石油，一直沒有得到開發。作為一名教師就是要作這種潛能的挖掘者、激發者，使每一名學生身體裡的潛能都得到充分的發揮，每一個教師都能做到這一點，那就是整個教育的成功。
2、故事二：頭魚
這是一條很不起眼的小魚兒，很瘦小孤單。
主人喂食時它總也搶不到，最多隻能吃些別的魚剩下的殘渣碎末。平時它常孤零零地在魚外遊蕩，似乎誰都可以欺負它。萬幸的是，終於有一天主人發現它是如此可憐，打那以後喂食時都先在它身邊撒些餌料。不想這一些微不足道的舉動，竟改變瞭小魚的命運，還創造瞭一個奇跡。因為聰明的魚兒們漸漸地發現:隻要在小魚的周邊就一定能得到食物。於是一星期以後一個頗為壯觀的場面出現瞭:一條不起眼的小魚，領著一個偌大的魚群在水中遊來遊去。這條小魚兒竟然成瞭頭魚。從此它再也不會以自卑的神色黯然地徘徊在池邊、角落，而是搖頭擺尾、神氣活現地做著領頭魚，儼然開始統帥起整個魚群。
主人不是教育學傢，他完全可以用這樣的方法，把任何一條魚都培養成頭魚統帥。同樣道理，如果我們對學生多一些關註，哪怕他是一個差生，也很有可能讓他走出困境、窘界。能否創造出更大奇跡，在孩子本身，更在於你我的關註。
