1、字數三四五
這個技巧說白瞭就是學習寫短句。學瞭一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作傢也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。傢長[微博]要提醒孩子註意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成隻有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。
如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠瞭，高瞭，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感？
2、一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本隻有幾十字：隻見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生瞭！
怎麼變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……傢長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會瞭這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
3、寫想不出現“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裡跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出瞭一道難題要帶回傢寫的。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出瞭一道難題要帶回傢寫的。天哪！這該怎麼辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘瞭提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
4、要動連著動
文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發瞭一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完瞭)
學會動詞技巧後將修改成：“隻見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
5、遇到“很”和“非常”想一想
對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請傢長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？
比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
6、環境裡面有“真”“情”
到瞭五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回傢時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子隻要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成瞭套路，難道世界上隻有小草、小鳥、小花嗎？為什麼不能寫身邊更真實的東西呢？雲、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裡，還要讓人活在真實的環境裡。
