1、《草房子》全文：
那是一九六一八月的一個上午，秋風乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上瞭油麻地小學那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學第一次一下就全都撲進瞭他的眼底。秋天的白雲，溫柔如絮，悠悠遠去，梧桐的枯葉，正在秋風裡忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，於是就小聲地嗚咽起來。
明天一大早，一隻大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的傢，遠遠地離開這裡──他將永遠告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子……
禿鶴與桑桑從一年級始，一直到六年級，都是同班同學。
禿鶴應該叫陸鶴，但因為他是一個十足的小禿子，油麻地的孩子，就都叫他為禿鶴。禿鶴所在的那個小村子，是個種瞭許多楓樹的小村子。每到秋後，那楓樹一樹一樹紅起來，紅得很耐看。但這個村子裡，卻有許多禿子。他們一個一個地光著頭，從那麼好看的楓樹下走，就吸引瞭油麻地小學的老師們停住瞭腳步，在一旁靜靜地看。那些禿頂在楓樹下，微微泛著紅光，遇到楓葉密集，偶爾有些空隙，那邊有人走過時，就會一閃一閃地，像沙裡的瓷片。那些把手插在褲兜裡或雙臂交叉著放在胸前的老師們，看著看著人就笑瞭起來，也不知道是什麼意思。
禿鶴已許多次看到這種笑瞭。
但在桑桑的記憶裡，禿鶴在讀三年級之前，似乎一直不在意他的禿頭。這或許是因為他們村也不光就他一個人是禿子，又或許是因為禿鶴還太小，想不起來自己該在意自己是個禿子。禿鶴一直生活得很快活，有人叫他禿鶴，他會很高興地答應的，仿佛他本來就叫禿鶴，而不叫陸鶴。
禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那麼一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那麼均勻，陽光下，這顆腦袋像打瞭蠟一般地亮，讓他的同學們無端地想起夜裡，它也會亮的。由於禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，並會在心裡生出要用手指頭醮瞭一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。事實上，禿鶴的頭，是經常被人撫摸的。後來，禿鶴發現瞭孩子們喜歡摸他的頭，就把自己的頭看得珍貴瞭，不再由著他們想摸就摸瞭。如果有人偷偷摸瞭他的頭，他就會立即掉過頭去判斷，見是一個比他弱小的，他就會追過去讓那個人在後背上吃一拳；見是一個比他有力的，他就會罵一聲。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點東西：要麼是一塊糖，要麼是將橡皮或鉛筆借他用半天。桑桑用一根斷瞭的格尺，就換得瞭兩次的撫摸。那時，禿鶴將頭很乖巧地低下來，放在瞭桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸著，禿鶴就會數道：”一回瞭……”桑桑覺得禿鶴的頭很光滑，跟他在河邊摸一塊被水沖洗瞭無數年的鵝卵石時的感覺差不多。
禿鶴讀三年級時，偶然地，好像是在一個早晨，他對自己的禿頭在意起來瞭。禿鶴的頭現在碰不得瞭，誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應瞭，並且，誰也不能再用東西換得一摸。油麻地的屠夫丁四見禿鶴眼饞地看他肉案上的肉，就用刀切下足有二斤重的一塊，用刀尖戳瞭一個洞，穿瞭一截草繩，然後高高地舉在禿鶴眼前：“讓我摸一下你的頭，這塊肉就歸你。”說著，就要伸出油膩的手來，禿鶴說：“你先把肉給我”，丁四說：“先讓我摸，然後再把肉給你。”禿鶴說：“不，先把肉給我。”丁四等到將門口幾個正在閑聊的人招呼過來後，就將肉給瞭禿鶴。禿鶴看瞭看那塊肉－－那真是一塊好肉！但禿鶴卻用力向門外一甩，將那塊肉甩到瞭滿是灰土的路上，然後拔腿就跑。丁四抓瞭殺豬刀追出來，禿鶴跑瞭一陣卻不再跑瞭，他從地上抓起一塊磚頭，轉過身來，咬牙切齒地面對著抓著鋒利刀子的丁四。丁四竟不敢再向前一步，將刀子在空中揮霍瞭兩下，說瞭一聲“小禿子”，轉身走瞭。
禿鶴不再快活瞭。
那天下大雨，禿鶴沒打雨傘就上學來瞭。天雖下雨，但天色並不暗，因此，在銀色的雨幕裡，禿鶴的頭，就分外的亮。同打一把紅油紙傘的紙月與香椿，就閃在瞭道旁，讓禿鶴走過去。禿鶴感覺到瞭，這兩個女孩的眼睛在那把紅油紙傘下正註視著他的頭，他從她們身邊走瞭過去。當他轉過身來看她們時，他所見到的情景是兩個女孩正用手捂住嘴，遮掩著笑。禿鶴低著頭往學校走去，但他沒有走進教室，而是走到瞭河邊那片竹林裡。
雨沙沙沙打在竹葉上，然後從縫隙中滴落到他的禿頭上。他用手摸瞭摸頭，一臉沮喪地朝河上望著。水面上，兩三隻羽毛豐滿的鴨子，正在雨中遊著，一副很快樂的樣子。
禿鶴撿起一塊瓦片，砸瞭過去，驚得那幾隻鴨子拍著翅膀往遠處遊去。禿鶴又接二連三地砸出去六七塊瓦片，直到他的瓦片再也驚動不瞭那幾隻鴨子，他才罷手。他感到有點涼瞭，但直到上完一節課，他才抖抖索索地走向教室。
晚上回到傢，他對父親說：“我不上學瞭。”
“有人欺負你瞭？”
“沒有人欺負我。”
“那為什麼說不上學?”
“我就是不想上學。”
“胡說!”父親一巴掌打在瞭禿鶴的頭上。
禿鶴看瞭父親一眼，低下頭去哭瞭。
父親似乎突然明白瞭什麼。他轉身坐到瞭燈光照不到的陰影裡的一張凳子上，隨即，禿鶴的禿頭就映出瞭父親手中忽明忽暗的煙卷的亮光。
第二天，父親沒有逼禿鶴上學去。他去鎮上買回幾斤生薑：有人教瞭他一個秘方，說是用生薑擦頭皮，七七四十九天，頭就能長出發來。他把這一點告訴瞭禿鶴，禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開的薑片，在他的頭上來回擦著。父親擦得很認真，像一個欲要讓顧客動心的銅匠在擦他的一件青銅器，禿鶴很快就感到瞭一種火辣辣的刺痛，但禿鶴一動不動地坐著
任由父親用薑片去擦著。
桑桑他們再見到禿鶴時，禿鶴依然還是個禿子，隻不過那禿頭有瞭血色，像剛喝瞭酒一樣。
不知是紙月還是香椿，當禿鶴走進教室時，聞到瞭一股好聞的生薑味，便輕輕說出聲來：“教室裡有生薑味。”
當時全班的同學都在，大傢就一齊嗅鼻子，隻聽見一片習習聲，隨即都說確實有生薑味，於是又互相地聞來聞去，結果是好像誰身上都有生薑味，誰又都沒有生薑味。
禿鶴坐在那兒不動。當他感覺到馬上可能就有一個或幾個鼻子順著氣味的來路嗅呀嗅的就要嗅到他並直嗅到他的頭上時，說瞭一聲”我要上廁所”，就趕緊裝出憋不住的樣子跑出瞭教室。他跑到瞭河邊上，用手摳瞭一把爛泥，塗在瞭頭上，然後再用清水洗去，這樣反復地進行瞭幾次，直到自己認為已經完全洗去生薑味之後，才走回教室。
七七四十九天過去瞭，禿鶴的頭上依然毫無動靜。
夏天到瞭，當人們盡量從身上、腦袋上去掉一些什麼時，禿鶴卻戴著一頂父親特地從城裡買回的薄帽，出現在油麻地人的眼裡。
2、這是一部講究品位的少年長篇小說。
作品寫瞭男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與瞭一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無暇疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，殘疾男孩對尊嚴的執著堅守。
垂暮老人在最後一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界裡。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
作品格調高雅，由始至終充滿美感。敘述風格諧趣而又莊重，整體結構獨特而又新穎，情節設計曲折而又智慧。蕩漾於全部作品的悲憫情懷，在人與人之間的關系日趨疏遠、情感日越淡漠的當今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。
通篇敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛也可供成人閱讀的兒童文學作品
