1、高速發展的信息化時代，需要班主任工作也務必不斷充實、創新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班群眾，能夠從以下用五個方面來著手：
2、訓練為根基：在激勵這個主題下，唱的是訓練的戲。小學生的自我控制潛力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規要求是什麼，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間撿廢紙等。告訴每個學生我們要做到什麼，為什麼要這麼做，再教給學生我們就應怎樣做，這些看似瑣碎的小事務必會讓學生終生受益的。常規管理做到瞭細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有瞭良好的保證。
3、激勵為主題：激勵之下出好學生——這是我當老師以來最大的體會。學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策隻能產生兩種後果：要麼自信心徹底喪失，破罐子破摔；要麼表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在瞭一齊，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手瞭。
4、幫教為輔助：世界上沒有兩張相同的樹葉，在群眾這棵大樹上，也總有那麼幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對於學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的個性學生，需要我個性的耐心、細心，我就對她多傾註一分關愛，幫忙她處理好學習困難，同學矛盾，盡量讓她情緒舒暢，安心學習。隻有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。
5、活動為抓手：活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展瞭各類活動。有圍繞校園大隊部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展瞭“禮貌禮貌伴我行”主題班會；更多的是結合班級實際開展的，如：看傢鄉變化實踐活動，學習《未成年人保護法活動》，由於外出活動受到條件限制，我就利用校園裡背投、網絡進課堂的優勢，經常給學生播放展示新聞資料。
6、放手為目標：教是為瞭不教，管是為瞭不管。讓學生養成自我管理，自我約束的潛力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為瞭這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優化競選方式，構成瞭一套班級條線選舉的制度。學生參與用心，潛力得到瞭很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得瞭競爭與團結的關系，明白瞭榮譽與付出的關系。
7、學生們在競選演說中說道：“我明白隻要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大傢服務”，“我明白小組長不是一個職位，而是一個服務的崗位”。透過競選上崗的班幹部用心性高，在這個基礎上，我充分給予班幹部管理班級體的權力，進一步調動他們的用心性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小傢務，組織安排主持班隊活動。學生有瞭職責感，使命感，工作用心主動，班級各個條線都管理得井井有條，在校園的各項評比中都取得瞭好的成績。
8、班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，但是，看到學生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想，有潛力的少年，一切的苦都轉成瞭甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但隻要有愛心和職責心，即使是小小的一粟也能開花結果。我願繼續做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻！
