有幸參加瞭暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建瞭一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動瞭我的心，使我的思想重新煥發瞭，燃起瞭鬥志，確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專傢和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現瞭教師與課程專傢的面對面交流，既利於課程專傢的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通工作思路過專傢與教師的互動交流，解決瞭教師教學中的實際問題，增強瞭培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開瞭一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強瞭培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專傢的講解使我對教育教學中的重要環節又有瞭新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到瞭不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬瞭我的視野。通過這一周的培訓，我發現瞭自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到瞭自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多麼可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們瞭解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白瞭走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到瞭轉換。希望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
