1、寫在學校墻上的兩句話
三民小學的墻上有兩句話特別顯眼，一個是“學做人”，一個是“進來彬彬有禮，出去步步生風”。
既然是學校，這話自然是用來教育和規勸學生的，但最終通過四個老師和表現，我們看到瞭他們與這兩句話之間的巨大反差，由此產生瞭極大的諷刺。
作為教書育人的他們，尚且沒有一個人學會做人，也沒有一個彬彬有禮，步步生風，如何教書育人？
2、這所小學沒有一個學生出現
影片始終都在說學校的事，都在說孫校長如何帶領幾個老師為瞭自己的教育理想吃教育部空餉，但我們自始至終沒有見到一個學生，無論是一開始的六個，還是後來的一百五十四個。
同樣，這所學校周圍的村民也隻在孫佳與銅匠的婚禮上出現過一次，此前此後，學校像是一座孤島，除瞭四個老師，一個打水的姑娘，一個銅匠和他老婆，幾頭驢子，再無他人。學生更是無跡可循。
學生上課的教室也不再是教書育人的場所，而成瞭幾方相互博弈和詐騙的舞臺，這才是最有諷刺意味的地方。
3、三次不同的會議
影片從頭到尾，四個老師一共開瞭三次會，但每一次都有不同，這種不同與外部環境的變化密切相關。
第一次四人會議，是在特派員到來之前，這時候的四個人還沒有明顯的利益沖突，個個滿懷教育理想，同心協力要把教育做好。
第二次四人會議，是在特派員走瞭之後，這時候的四人明顯出現瞭利益之爭，裴魁山對張一曼的因愛生恨，導致瞭他的自私和為瞭個人利益對群體利益的背叛，四人不再心齊。
第三次四人會議，是在美國人和特派員都走瞭以後，這時候一切風平浪靜，所有的不堪和不和都過去瞭，為瞭共同的利益，幾個人的心再次聚攏，但卻少瞭張一曼，她在被眾人閹割瞭自由意志後選擇瞭自戕。
4、小學內部的人物關系
加上孫校長女兒孫佳，小學裡也隻有五個人，但五個人的關系卻錯綜復雜。
首先是孫校長，他瞭解每一個人，但隻要不阻礙他的教育理想，他都不過問，隻要需要，他會充分利用每個人。張一曼的獻身是他默許的，這是他的“不拘小節”。同時，張一曼又在他生活中扮演瞭“老婆”的角色，從她幫他剪去衣服上的佈頭足以得出，而他也會在張一曼生活中男人缺位的情況下給張一曼最好的安慰，跳舞那一段足以證明。
孫佳是周鐵男的心上人，但一直沒有表白。同時，周鐵男是張一曼的“獵物”，但也一直沒有得手。另一方面，最瞭解張一曼的不是裴魁山，而是周鐵男，所以，他才會在張一曼被萬夫所指的時候不顧尊嚴和性命地出手維護。由此可見，他與張一曼交情匪淺。
張一曼與裴魁山看似互相調情，但其實是最不牢靠的炮友，因為裴魁山始終硬不起來。他們之間的關系不過就是嘴上過癮。裴魁山看似對張一曼動瞭情，表瞭白，其實她最不懂張一曼。
周鐵男與張一曼是統一戰線的盟友，裴魁山單打獨鬥，孫校長遊刃有餘掌控全局，孫佳做冷眼旁觀人。
5、張一曼的單純和善良
影片最後的一段，張一曼瘋瞭，孫佳與銅匠大婚被銅匠老婆撞破，婚禮現場一片混亂，手裡攥著花的張一曼被撞倒，但她卻拼命地護著花，這象征著她內心的單純、美好，但冷不丁一把槍踢到瞭她面前，於是鮮花與手槍成瞭最大的隱喻。
同樣，在裴魁山跟張一曼表白之前，張一曼一個人坐在長板凳上一邊剝蒜，一邊唱著情歌，後來又把剝下的蒜皮全部撒向瞭天空，像雪花一樣，這也是象征張一曼性格的情節。她雖然是個性解放者，但同時也是個單純和善良的女人，對美好充滿向往。
但最後鮮花沒能留住她，情歌也沒能留住她，她把生命交給瞭誤打誤撞到她手裡的一把槍。
6、孫佳的精神世界
孫佳是個局外人，對四個教師為瞭各自利益的爭鬥不屑一顧，對自己父親的自私也看不上眼，尤其當父親說他延安的大哥的壞話時，那是她守護的一個精神世界，她不允許任何人侵犯，於是重重的把盤子摔到瞭桌子上。
孫佳與運水的毛驢感情很好，但毛驢被殺，象征著她守護的精神世界的坍塌，尤其影片最後，周鐵男留給她一箱象征單純、美好理想的彩球，隨著車子的顛簸，最終都滾下瞭山坡。此時的孫佳，終於重建瞭坍塌的精神世界，她要去找她在延安的大哥。
