1、閱讀本應該是無功利的，是人類瞭解外界的通道，也是人類獲取知識的主要途徑，而自從讀書成為人類晉升求職的工具之後，閱讀的純潔性遭到破壞，變成瞭死讀書讀死書這樣一種局面；閱讀教學由單向的教師講析變成雙向的師生問答，但最終都是教師把自己對文本的理解強加給學生，學生並沒有因閱讀文本而心靈感動，精神世界豐富起來，閱讀能力得以提高。這種教學是死的靜的是隻能增加不能發展的，因此我們提倡綠色閱讀：註重學生與文本之間的交流，精神的對話，註重情智生態平衡，為學生一生的發展奠基，這才是閱讀教學的本來面目。
2、綠色閱讀體現瞭《語文課程標準》新的內涵，遵循瞭母語教學的規律。當學生面對文本的時候，其實就是面對前人或他人生命的凝結。綠色閱讀能幫助新的克服個人生命的局限，感受世間的真情，從而使生命變的豐盈，變得靈動，變得滋潤起來。由此感悟生命的美好，感受生命的尊嚴，形成良好的文化素養。綠色閱讀應該是體驗式閱讀，探究式閱讀，對話式閱讀，開放式閱讀。
