1、拋錨式教學有時也稱“實例式教學”或“基於問題的教學”。這種教學要求學生到實際的環境中去感受和體驗問題，而不是聽這種經驗的間接介紹和講解。在實際情境中一旦確立一個問題，整個的教學內容和教學進行進程就被確定瞭（就像輪船被錨固定一樣）。拋錨式教學與情境地學習、情境認知以及認知的彈性理論有著極其密切的關系，隻是該理論主要強調以技術學為基礎的學習。約翰·佈朗斯福特是理論的主要代表人物，對拋錨式教學的理論和研究作出瞭貢獻。
2、拋錨式教學的主要目的是使學生在一個完整、真實的問題背景中，產生學習的需要，並通過鑲嵌式教學以及學習共同體中成員間的互動、交流，即合作學習，憑借自己的主動學習、生成學習，親身體驗從識別目標到提出和達到目標的全過程。總之，拋描式教學是使學生適應日常生活，學會獨立識別問題、提出問題、解決真實問題的一個十分重要的途徑。
