1、遊戲是符合孩子們的天性的，它可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，克服瞭之前體育課讓學生機械的反復練習。
2、利用遊戲比賽形式培養健康心態。遊戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。
3、遊戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供瞭良機。例如，在遊戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至"動武"；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響瞭遊戲教學的正常進行，而且還傷瞭同學之間的和氣。
4、利用遊戲活動的形式，還可以培養性格孤僻的學生樂於合群的性格。性格是個性的核心要素。樂於合群的性格對於學習具有重要影響。小學階段是性格形成期，體育教學也應該重視培養學生的性格，使他們樂於交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。
體育課是為瞭更好增強學生們的體質，鍛煉他們的意志，而安全問題是遊戲教學，更是體育教學的一個大問題。因此，要加強小學體育教學的安全措施。在體育教學中註意體育教學遊戲化的同時要特別註意安全措施的應用，讓小學生懂得保護自己，熱愛生活，減少和避免傷害事故的發生。
