墨傢在教育思想和教育方法有什麼特點 墨傢在教育思想和教育方法的特點簡述

墨傢在教育思想和教育方法有什麼特點 墨傢在教育思想和教育方法的特點簡述

1、墨傢學派的創始人墨翟,生卒年代難以確知(約公元前468~前376)。據司馬遷《史記》載“蓋墨翟,宋之大夫。善守禦,為節用。或曰並孔子時,或曰在其後。”從墨翟的生平事跡推斷,他年壽相當長,大約是公元前第五世紀,即春秋戰國之際的人物。他生於魯(具體地點有爭議),能制造車轄,長於軍事工程和守禦,大概是工匠或輿人出身,自稱為“賤人”。至於是否作過大夫,迄今未有確證。關於墨翟學術的師承問題,據《淮南子要略》載“墨子學儒者之業,受孔子之術”孔丘所創的儒傢興於魯,墨翟長期居魯,曾入儒門,是有可能的。但他不滿儒傢煩瑣擾人的“禮”和弦歌鼓舞的聲樂,不同意儒傢使人破財的厚葬和傷生害事的久喪,並反對儒傢的命定說,從而另立新說,聚徒講學。他的大弟子禽滑也曾受教於孔子的門人,後覺儒傢的學說不意,方轉入墨傢。墨傢的著述現存《墨子》一書共53篇,是研究墨子和墨傢學說的基本材料。

2、墨傢學派不僅是學術上獨樹一幟的派別,而且是一個組織嚴密的政治團體。其具體表現是,以“巨子”為首領,徒眾的進退出處,都聽命於他,不得違反。墨翟是第一代巨子,據稱,“墨子服役者百八十人,皆可使赴火蹈刃,死不旋踵”。這種為實現學派宗旨而義無返顧的精神,是墨派顯著的特點。

3、儒墨兩傢在當時並稱顯學,兩個學派的弟子甚多,遍佈各地。但兩派的階級立場顯然不同。孔丘旨在維護沒落的奴隸主貴族的統治,墨翟則反映正在上升的“農與工肆之人”即小生產者的要求。彼此利益相反,所以兩派形成對立面。由於儒墨兩傢立場不同,社會政治思想亦背道而馳。儒傢主張“愛有差等”,墨傢則主張“兼愛”;儒傢信“命”,墨傢則“非命”;儒傢鄙視生產勞動,墨傢則強調“不賴其力者不生”;儒傢“盛用繁禮”,墨傢則儉約節用;儒傢嚴義利之辨,墨傢則主張“義,利也”;儒傢的格言是“窮則獨善其身,達則兼善天下”,墨傢則“摩頂放踵,利天下為之”如此等等。因此,這兩傢的教育思想和實踐也各有特點。

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