1、暗示教學法也叫“啟發式外語教學法”。是由保加利亞的心理學傢洛紮諾夫創立的一種學習語言的方法。此方法從1966年開始為人們采用，已經推廣到十多個國傢，而且在非語言學科的效果也很好。
2、創立者：暗示教學法是由保加利亞精神病療法心理學傢喬治·洛紮諾夫也叫格奧爾基·洛紮諾夫（GeorgiLozanov）於60年代未70年代初首創的，以後由東歐各國傳到蘇聯、美國、加拿大、法國、日本等國，近年，被介紹到我國。
3、基本概念：洛紮諾夫給暗示教學法下的定義是：“創造高度的動機，建立激發個人潛力的心理傾向，從學生是一個完整的個體這個角度出發，在學習交流過程中，力求把各種無意識結合起來。”暗示教學法一詞，又稱啟發教學法，它是保加利亞暗示學專傢格奧爾基·洛紮諾夫在60年代中期創造的，被稱為是一種“開發人類智能，加速學習進程”的教學方法。
4、基本原理：暗示教學法的原理是整體性原理。他認為，參與學習過程的不僅有大腦，還有身體；不僅有大腦左半球，還有大腦右半球；不僅有有意識活動，還有無意識活動；不僅有理智活動，還有情感活動。而人們在通常情況下的學習，總是把自己分成幾部分：身體、大腦兩半球、有意識和無意識、情感和理智等，它們總是不能協調，甚至相互沖突，因而大大削弱瞭人的學習能力。暗示教學法就是把這幾部分有機地整合起來，發揮整體的功能，而整體的功能大於部分的組合。
