1、一是仿，就是模仿，先按照老師教授的詩歌動作反復練習。
模仿有兩個好處：把加手勢變成習慣。比如，《雨巷》這首詩，“撐著油紙傘”，老師教授的手勢是：手做握傘動作，眼睛往上看著傘面；“獨自彷徨在”，老師教授的手勢是：右手撫摸著胸口，眼睛迷離，搖頭；“悠長，悠長又寂寥的雨巷”，老師的手勢是，右手往右前方伸出來，緩慢延伸。通過這些動作，就營造瞭詩中的場景，將朗誦者和觀眾一下子帶進意境。
學生自己還不會設計動作時，就要按照老師的設計反復練習。通過反復練習，就能感受到加手勢的好處，並形成習慣。以後，隻要拿到一首詩，就會自然而然的想做動作。遇到類似的場景，自然就會做出類似的動作。
2、熟能生巧。
熟，是反復練習，巧，就是技巧方法。詩歌朗誦的手勢，反復練習100遍，200遍，就能在練習中，悟出新的感受，摸索出一些新的技巧和方法。
3、三是敢，就是敢於嘗試。
拿到一首新的詩歌，看到一句詩，腦子裡首先想到什麼動作，就先做出來。不要認為這個動作不合適，自己就先否定掉。這樣就會卡殼，練習不下去。
練習手勢的過程就是一個試錯的過程，不管好壞，先加上一個手勢進行練習，保證一首詩句句有動作。然後在一遍遍的練習中，不合適的動作自然就會被合適的動作取代。
