1、要教會孩子如何做。這裡不隻是“教”，而是“教會”。就是說，要教到使孩子自己會做。孩子智力的開發過程中，對任何動作的掌握都是緩慢的、漸進的。教孩子如何握筆，怎樣寫宇，都要一步一步地教，第一步教會瞭，再教第二步，不要幾步一起跨，這裡需要的是傢長的耐心和細心。譬如，教孩子握筆的姿勢，就要從右手的一個指頭一個指頭地教起。先讓孩子學會每個指頭怎樣放、怎樣用力，指頭與筆桿怎樣協調動作。再教本子放在什麼地方，左手的位置，還要教寫字的姿勢。然後，使各個動作協調起來，才能握得好。用句老話說，這就叫“手把手地教”。對孩子，隻有這樣教，才能教得會。單單靠講幾次，那是很不夠的。
2、要反復練習。教給孩子一個字，一次教會瞭，還是不鞏固，因孩子對周圍感興趣的東西太多。必須反復地進行練習，要練得熟，熟到習慣成 自然 的程度。在練習的時候，要求要嚴格，一個動作也不能馬虎。特別是在糾正壞習慣和錯誤時，更要如此。譬如，有的孩子寫字頭總是朝左邊歪，對這種習慣不是一次兩次就能糾正過來的，要從坐姿，本子的放置，兩隻手的位置等來糾正，要看著孩子一筆一筆地寫，直到糾正過來為止。過一時期，再仔細觀察一下孩子的姿勢，出現反復，及時糾正，有瞭進步，就要及時地給予鼓勵，讓他有信心和興趣，習慣就容易形成瞭。
3、要樹立榜樣。孩子的模仿性很強，尤其是要具體地學習一種動作和事物時，都要先看看大人的動作。根據這一特點，我們就要充分發揮孩子的模仿力來培養教育他。如果想讓孩子學會握筆，就可以買張怎樣握筆寫字的掛圖讓孩子看;如果想讓孩子字跡端正、書寫整潔，就找一本樣子放在桌子上讓孩子看。在 傢庭 中，樹立榜樣最重要的是父母自身要做好，否則很難幫助孩子養成一種良好的學習習慣。
4、要各方面相互配合。兒童教育上的任何事情都是相互關連的。如果你想讓自己的孩子筆記本整潔，不僅要 教育孩子 愛惜筆記本，還要讓孩子在其它方面也註意整沽。首先，手要洗幹凈，如果手上滿是搪汁或泥土，寫起字來就會把筆記本弄臟;如果能給孩子的教科書包上一個漂亮的封面，保持得很整潔，那孩子也會對筆記本加以愛護，如果整個房間每樣傢具都很整潔。
5、要註意客觀的可能性，要求要逐步提高。有的父母，對孩子的要求往往超過孩子所具備的客觀能力。孩子年紀小，剛剛開始學習，不可能一下子就學會很多東西，要一步一步地來。如果離開瞭這一點，對孩子提的要求過高、過重，事情就容易走向反面。
