1、近段時間，我讀瞭《畢淑敏散文》，和她一起分享瞭心靈的顫動，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那麼具有奪目的光澤，是那麼具有多艷的色彩。“愛”是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不瞭的。《愛怕什麼》是畢淑敏的散文名篇，被現代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產生瞭特有的激動，或許是畢淑敏在字裡行間對我的打動，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的沖動，肯定地說，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動瞭我。
2、閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模棱兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求工。“說瞭愛的許多毛病，愛豈不一無是處?”其實不然，畢淑敏在散文中用瞭大量的“愛是什麼”從廣泛的多視角詮釋瞭“愛”的博大、“愛”的`堅固、“愛”的力量和宏大。文中對“愛”的強調，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才幹、友誼、關懷……保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的溫暖的燈。
3、從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應該如何對學生傾註愛，傾註多少“愛”，是“一生”還是“一時”。母親對自己的孩子傾註的是畢生的精力和愛，教師更應具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因為教師的職業就是以“愛”的呵護，“愛”的德行，照耀學生們前行的道路。“愛”是教育者的情懷，“愛”是教師的職業特性，“愛”是靈魂工程師們的之情，“愛”是學生成長的土壤，“愛”是學生快樂的源泉。“愛”是孕育萬物的草原。在這裡，能長出能力、勇氣、智慧、才幹、友誼、關懷……所有人間的美德和屬於大自然的美麗天分，愛都會贈與你。“
4、是啊!作為教師，”愛“顯得猶為重要。隻有愛，我們才能為自己鐘情的事業無私奉獻;隻有愛，我們才能讓我千萬幼苗更加絢爛。
